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广东省城市建设技师学院
以特色技能教育塑造高素质的高技能人才
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泡泡网:省城建高技创新校企合作人才培养模式

泡泡网(2016-1-4)(通讯员:肖斐莹 陈旭彬)广东省城市建设高级技工学校创办于1980年,是一所隶属于省人社厅的国家重点技工院校。在省人社厅的指导下,2012年6月成为第二批国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位,2015年通过国家三部委验收。学校以后示范校建设为抓手,围绕专业建设,引进企业资金和技术,广泛吸纳社会资源,大力探索企业进课堂、进校园人才培养模式,致力构建“招生即招工、入校即入企、企校双师联合培养”的技能人才培养体系,推动学校内涵式发展。

在后示范校建设的推动下,学校引入“家商城”电子商务公司、广东省装饰总公司、时尚智造产业园进驻学校,与企业共建国内第一家具有完整产业链模式的产业教育、数字化实训设备、企业化名师化的“时尚智造产学研基地”,通过真实工作岗位、真实工作环境、真实工作流程,校企共建“职业认知——职业体验——职业实践”的技能人才培养模式,让学生入校即可在真实工作中提升综合职业能力。

入校即入企,“家商城”企业教学实行2+1模式

在积极实现校企双制的合作思路下,学校与家商城将德国双元制技工培养模式结合校内教学实际要求,创新引进“家商城产学园”,创建“家商城国际贸易精英班”校企双制订单培养班,“家商城”产学园将电子商务整套业务流程引入学校实训楼实训基地内,设置产品摄影、市场营销、网店运营、SEO专员等12个实战工作岗位,使得工学紧密对接产业、企业。

后示范校建设以来,在“家商城产学园”实训基地里,企业经理级别以上员工对“国际贸易精英班”学生进行电子商务实操培训及师傅带徒弟式从旁边指引实训,传授上线操作经验,全真实无模拟,学生独立开淘宝店铺,在天猫、京东、阿里巴巴和亚马逊等电商平台进行培训。根椐学生实际实训进度与效果,进行交换平台、岗位轮换的实训,让学生了解到各个岗位的技能及重要性,使得实训学生在参加实习工作前,获得电子商务公司不同岗位的技能实训,提升就业质量。

“家商城国际贸易精英班”企业教学实行2+1模式,学生第一学年职业感知,企业老师每周讲授电商理论课程4课时;第二学年职业体验,学生按不同岗位进行分组,每天下午在家商城实训基地,以师傅带徒弟的形式,进行产品开发、质检、分拣货物等上线操作体验;第三学年职业实践,学生进行网上独立开店创业或在电商企业高质量就业,胜任高速发展的电商行业岗位技能要求。

“家商城国际贸易精英班”围绕“动员-培训-实训-总结-调整-再实训”的分步骤培养路径,要求每位企业老师针对实训学生及所在部门的工作特性制定辅导计划,根据计划表跟踪学生的学习和成长,让学生知道自己的优势与弱项,有的放矢,针对性培养。家商城通过座谈会、个别访谈等形式及时了解学生动态,对学习内容等安排作相应的调整。

校企共建“时尚智造产业园”,深化教育教学改革

在后示范校建设的基础上,2014年11月校企共建的“时尚智造产业园”在学校长福校区举行揭幕仪式。时尚智造产业园是由学校与广州雅迅网络科技有限公司、上海和鹰集团、思纳可时尚设计机构、广州光影摄影设计有限公司等企业共建,产业园区引进一批产业“知识型”企业,和一批先进缝制制造设备,开创了企业与院校的共建教育结合产业发展的深度合作模式。

“时尚智造产学研基地”是国内第一家具有完整产业链模式的产业教育、数字化实训设备、企业化名师化的实训师资基地,由具有丰富工作经验的企业技术专家对学生进行授课及跟班实训,着重培养我校学生的服装设计、服装生产软件的应用以及先进制造设备使用等能力。时尚智造产业园区内涵盖了从产品设计研发、生产制造到市场营销环节整个产品制造流程所涉及到的软硬件的应用,信息化研发、数字化制造、数据化传播已形成了完整的产业链。时尚智造产业园项目以培养适应现代缝制行业技术人才为目标,以服务产业转型升级为宗旨,以促进就业为导向,开设5个缝制工业艺术相关专业,企方选派优秀企业员工对学生进行服装专业(缝制产业)的理论知识传授和实操培训,推动专业设置与产业升级转型需求的有效对接。

在时尚智造产学研培养下,我校学生参与设计的服装作品被市场采纳,荣获2014年“省长杯”最佳童装设计奖。服装专业师生参加2014年全省“和谐杯”、“南粤杯”服装技能大赛获得优异成绩,其中5位老师获得广东省新锐设计师、广东省技术能手等称号。

时尚智造产业链模式下的深度校企合作,是我校产教深度融合,推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套的重要体现,促进学生就业创业能力的提升,为广东服装行业的转型升级提供了高技能人才的有力支撑。

企业进课堂,大师工作室“传帮带、室中有室”创新人才培养模式

目前的职业技术学校对学生的培养大多按照传统的师带徒技艺传授模式,存在培养周期长、培养数量少的问题,在后示范校建设下,根据省厅召开的企业新型学徒制试点座谈会的要求,我校“邓泰国家技能大师工作室”在传统师徒模式的基础上进行了创新。邓泰工作室根据艺术设计类专业特征正在实行一种“大师——学生(高年级)——学生(低年级)”三方形成的“传、帮、带”的教学模式。同时邀请企业直接进驻学校,把办公室设在教室里,把项目带到课堂上,企业“接单”后直接让学生参与,相当于学生们几乎每天都在“实战”!

大师工作室的“邓泰大师”是一名享受国务院津贴的国家技能大师、国家一级设计师,全省首批“广东特支计划”教学名师,也是全省技工院校唯一入围者。“传”是指大师传授专业技能知识,“帮”是指高年级学生帮助低年级学生技能知识学习,“带”是指大师团队和企业师傅带着徒弟做实际的项目。

“邓泰国家技能大师工作室”挂牌成立以来,邀请了著名艺术家担任顾问,聘请企业技术人才组成专家组,成立大师工作室企业工作站,形成了自己独有的“室中有室”的校企合作的新型师徒人才培养模式。通过与企业合作将装饰工程项目引进工作室,组成工作小组,企业在工作室“接单”,学生在老师和企业设计人员的指导下完成设计任务。学生在实战过程中学习专业知识;教师在项目中提高自己专业水平;大师工作室利用合作,解决实操设备和耗材不足的问题;企业在合作中补充了设计人才,形成一个围绕学生成长的“一方成长,三方受益”校企合作模式。

邓泰大师工作室的培养目标是学生毕业之后能够直接上岗成为一线工人,目前和工作室签约的企业已有六家,由大师工作室完成的设计作品包括客家纪念馆、和邦盛世(北京店)室内设计、沙富童和幼儿园(室内设计)等。

把企业的工作室、生产车间搬进学校的大楼,学生在学校上课就如同在企业工作车间里工作,这正是学校“引企入校”新模式的课程表现形式。在时尚智造产业园、邓泰大师工作室、“家商城产学园”实训基地,学生可以通过体验真实工作岗位、真实工作环境、真实工作流程,扎实掌握“工学结合”一体化课程。在后示范校建设的推动下,学校大胆革新,把“引企入校”作为创新人才培养模式的切入点,着力打造“企业进课堂 职业真实践 师傅带徒弟”的校企合作人才培养模式,让“学校即企业、车间即课堂、师傅即老师、学生即员工”真正落到实处,实现产教无缝连接,达到学校、企业和学生三赢,为推动产业发展和提高毕业生就业质量提供有效支撑。

 

泡泡网媒体链接报道:http://www.pcpop.com/doc/GZ/18/187333.shtml

 



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